在美國(guó)大學(xué)藝術(shù)研究院的排名榜中，排名第一是耶魯大學(xué)，以注重古典藝術(shù)傳統(tǒng)著名；第二位是芝加哥大學(xué)，注重藝術(shù)的創(chuàng)造性；第三位是洛杉磯加州大學(xué)，過(guò)去幾乎一向以抽象的當(dāng)代藝術(shù)而著名。
但是，近十多年發(fā)生了很大的變化。美國(guó)教育部制定了高校藝術(shù)教育的嚴(yán)格的制度和標(biāo)準(zhǔn)，其中規(guī)定完成藝術(shù)學(xué)士、碩士、博士學(xué)位所必需選的藝術(shù)學(xué)、繪畫(huà)，哲學(xué)、歷史、文化、藝術(shù)批評(píng)等課程；每個(gè)學(xué)年學(xué)生在修滿學(xué)分時(shí)，還必須了解藝術(shù)評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)等。
藝術(shù)教育的目的，不僅是培養(yǎng)創(chuàng)造性的技巧，而且是培養(yǎng)藝術(shù)綜合修養(yǎng)和獨(dú)立的藝術(shù)思維。在美國(guó)藝術(shù)高校，強(qiáng)調(diào)緣遠(yuǎn)嫁接、學(xué)科交叉、多血緣雜交的優(yōu)勢(shì)發(fā)展。在課堂上，絕不是追求模仿某一教師的單一風(fēng)格，而是在寬松的教育主題下，個(gè)性化地理解與創(chuàng)造。學(xué)生如能創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)語(yǔ)言，是備受教師歡迎的，在評(píng)分時(shí)也能得高分。而學(xué)生長(zhǎng)期重復(fù)自己那已臻熟練的技法，會(huì)被認(rèn)為是本學(xué)期里的退步。
在統(tǒng)一的藝術(shù)教學(xué)大綱下，各校，各系，各教授在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)中，有很大的獨(dú)立性。專任教授一個(gè)人，就能決定學(xué)生可否入學(xué)、升學(xué)、畢業(yè)。繪畫(huà)課的教學(xué)中，往往會(huì)設(shè)立了各具特點(diǎn)的教授公共課，供全?？缦祵W(xué)生選課。比如：#8220;油畫(huà)寫(xiě)生的邊緣處理#8221;，#8220;肖像畫(huà)的筆觸#8221;，#8220;加州樹(shù)林的表現(xiàn)技法#8221;，#8220;手的表情與表現(xiàn)技法#8221;，#8220;逆光風(fēng)景畫(huà)#8221;、#8220;眼神的感情#8221;，#8220;東方藝術(shù)情調(diào)的表現(xiàn)#8221;，#8220;群體人物構(gòu)圖#8221;，#8220;男女動(dòng)態(tài)分析#8221;等等，都可作為一門(mén)獨(dú)立的，甚至供外校生選修的課程。既保持發(fā)揚(yáng)本校教授的藝術(shù)特長(zhǎng)，也能因此類課目促進(jìn)與外校的融會(huì)交流。
這種優(yōu)勢(shì)，在研究生以上工作室中表現(xiàn)更明顯。比如，版畫(huà)家勞倫斯的學(xué)生，就可作為勞倫斯風(fēng)格的傳承人，去接受各種版畫(huà)定單，并入在學(xué)期間的教學(xué)內(nèi)容，定單作品可作教學(xué)成果，而且獲學(xué)生薪金和獎(jiǎng)學(xué)金。洛杉磯世界著名的帕薩迪娜設(shè)計(jì)中心里的學(xué)生，學(xué)校不設(shè)學(xué)位課程，但可以不斷延長(zhǎng)學(xué)習(xí)期間，不斷在學(xué)校里為德國(guó)、日本公司設(shè)計(jì)新型汽車，和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的造型。學(xué)生把學(xué)?？醋魇呛匣锏?、共同的設(shè)計(jì)研究所。有的學(xué)生在校十幾年，沒(méi)有學(xué)位學(xué)分，只要經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。
在純藝術(shù)的美國(guó)大學(xué)里，寫(xiě)實(shí)主義的教學(xué)近年不斷系統(tǒng)化，具體化。抽象的教育思維卻不斷被壓縮。連以現(xiàn)代設(shè)計(jì)為主的帕薩迪娜設(shè)計(jì)中心，課堂的基礎(chǔ)教育和教師在進(jìn)修時(shí)，都是畫(huà)人像、人體，畫(huà)靜物，老老實(shí)實(shí)描寫(xiě)對(duì)象，力求逼真。以致不少美國(guó)大學(xué)提出：學(xué)生在校期間要學(xué)寫(xiě)實(shí)；離校之后，你可以自由發(fā)揮地去搞抽象藝術(shù)。
以往，有的教授用一堆木材為素材，叫學(xué)生在課堂上制作各類裝置藝術(shù)的課題，現(xiàn)在也改變了，轉(zhuǎn)而鼓勵(lì)學(xué)生重視客觀寫(xiě)生作業(yè)。在幾所著名的藝術(shù)大學(xué)里，已經(jīng)吸收了多名從中國(guó)和俄國(guó)來(lái)的藝術(shù)家當(dāng)教授，也大大地改變了課堂教學(xué)。中國(guó)和俄國(guó)的教授有深厚的寫(xiě)實(shí)基本功，有準(zhǔn)確描繪對(duì)象的技巧，貼近自然的色彩感覺(jué)，這吸引了大批美國(guó)學(xué)生，推動(dòng)了具象教育的逐步回歸。藝術(shù)課堂上，主要是畫(huà)人體，畫(huà)石膏，短期長(zhǎng)期相結(jié)合，完全是法、俄、西、荷等國(guó)的古典學(xué)院派的教育傳統(tǒng)。教授指導(dǎo)學(xué)生要細(xì)致觀察，努力描寫(xiě)真實(shí)對(duì)象，而不用脫離觀察的超前語(yǔ)言。
美國(guó)課堂里反對(duì)輕浮的草率、狂妄自大，也不喜歡#8220;前衛(wèi)#8221;的藝術(shù)標(biāo)榜，更反對(duì)不遵師囑。
畫(huà)人體以短期為主，長(zhǎng)期為輔。要學(xué)生保持敏銳的觀察力和迅速捕捉現(xiàn)象的能力。往往一個(gè)下午三小時(shí)的素描課上，學(xué)生要畫(huà)十張畫(huà)。先是五分鐘一張的動(dòng)態(tài)速寫(xiě)。五分鐘畫(huà)一個(gè)姿態(tài)，必須按時(shí)完成，在二十五分鐘中畫(huà)五張速寫(xiě)。開(kāi)始時(shí)，學(xué)生幾乎不能有所成績(jī)，這么短時(shí)間內(nèi)，形態(tài)抓不出來(lái)。不久，就認(rèn)為這種緊張記錄，能培養(yǎng)你的聰明、機(jī)智、靈活。后來(lái)，甚至有學(xué)生五分鐘能畫(huà)一幅油畫(huà)人體。然后的兩個(gè)半小時(shí)內(nèi)，都是二十五分鐘一幅的速寫(xiě)。畫(huà)完，休息五分鐘。
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