美術(shù)老師的美術(shù)素質(zhì)?一個好的美術(shù)教師肯定會有自己的優(yōu)秀之處，但無論他多么的優(yōu)秀，也很難做到樣樣精通、處處優(yōu)秀。有的善于表達，講起美術(shù)理論、美術(shù)史來滔滔不絕；有的善于創(chuàng)作，在繪畫、雕塑、設(shè)計等方面頗有成就；有的善于輔導(dǎo)學生，經(jīng)他輔導(dǎo)的學生作品參賽或展覽常常獲獎。在新課程標準下的美術(shù)教學，要求我們美術(shù)教師在美術(shù)教學中要有全面觀念，要善于利用各種美術(shù)教學材料，在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，因時因地制宜地開展美術(shù)教學活動，全面提高學生想象力和創(chuàng)造力、審美意識、審美能力。brbr中學美術(shù)教學是一種基礎(chǔ)教育，中學美術(shù)教師可以不像大學教師那樣在某一專業(yè)上那么高深，但要廣博。美術(shù)常識涉及古今中外，美術(shù)基礎(chǔ)知識包括造型、設(shè)計、欣賞等方方面面，與美術(shù)相關(guān)的各類學科知識更是包羅萬象。傳統(tǒng)美術(shù)教學對中學美術(shù)教師要求“一專多能”，這一專就是人們常說的有自己的“拿手戲”、“絕活”，但在現(xiàn)代社會的中學美術(shù)教學中更要體現(xiàn)“多能”，必須在其他方面有廣泛涉獵，要有綜合的、全面的教育教學素質(zhì)。brbr對我們中學美術(shù)教師來說，在新課程標準下的美術(shù)教學要有全局觀念。首先要確定美術(shù)教師自身的美術(shù)素質(zhì)要全面。brbr美術(shù)教師必須具備廣博的文化科學基礎(chǔ)知識，這些文化基礎(chǔ)知識不僅僅包括美術(shù)常識、美術(shù)史知識，還包括與美術(shù)學科關(guān)系密切的知識，如：文學、歷史、地理、教育學、心理學等。在新課程標準中也強調(diào)了美術(shù)學習活動要加強與其他學科，與現(xiàn)實社會等方面相綜合，這綜合的基礎(chǔ)是必經(jīng)建立在美術(shù)活動的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者美術(shù)教師廣博的文化科學基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上。試想：一個美術(shù)教師對文學常識一知半解，那么他如何引導(dǎo)學生走進那詩情畫意；一個美術(shù)教師不了解歷史地理知識，那么他怎么去引導(dǎo)學生領(lǐng)略美術(shù)作品中展現(xiàn)的風土人情、歷史文化，怎樣去從時代背景和地理環(huán)境中去挖掘美術(shù)作品的思想內(nèi)涵；如果一個美術(shù)教師不熟悉教育心理知識，那么他怎么去引導(dǎo)學生進行正確的審美及在教學中體現(xiàn)人文精神。brbr美術(shù)教師必須有較嫻熟的美術(shù)技能。美術(shù)是一門帶有技術(shù)性的學科，美術(shù)教師不可避免的要進行示范、展示，讓學生能直觀的學習，因此美術(shù)教師無論在各類形式的繪畫上，還是各類形式的美術(shù)設(shè)計上都應(yīng)具備一定的技能，這是很全面的要求，對我們中學美術(shù)教師來說，絕不能僅僅滿足于大學所學所練的那些美術(shù)技能，必須在工作的實踐中不斷學習、全面的提高。brbr美術(shù)教師必須具備獨立閱讀新教材、備課、教學能力。備課包括備教材、備學生兩大方面，即教學內(nèi)容與教學方法。作為美術(shù)教師要獨立思考、閱讀教材，精心準備。教師備課、教學中要能抓住知識的重難點，準備合適的材料，用適合所教學生特點的方法因材施教，這個過程是教師工作中最重要、最艱苦、最見教師功夫的環(huán)節(jié)。如果美術(shù)教師在備課與教學中僅僅依靠教學參考書、教案或僅憑過去的經(jīng)驗來備課、教學是不行的，會使我們教師產(chǎn)生一種惰性，久而久之失去了我們自己的領(lǐng)悟力、分析力、敏感性。就算是把現(xiàn)成的教案“吃透”了，也只是照本宣科，也難組織起有生機活力、有自己特色的課堂，教學效果也很難達到理想的狀態(tài)。brbr美術(shù)教師必須具備組織課堂和講授各類美術(shù)知識的能力。在課堂上要能將美術(shù)知識娓娓道來，讓學生樂聽、易記。一堂好的美術(shù)課，其本身就應(yīng)該在美術(shù)教師的教學過程中成為一件“藝術(shù)品”。課堂的開頭，主要的知識點、學生活動的展開，以及活動的結(jié)果都應(yīng)有良好的效果，這種良好的效果源于美術(shù)教師的精心準備，還要美術(shù)教師能根據(jù)特定的時間，學生特殊的身體、心理狀況等靈活調(diào)節(jié)、駕馭課堂。在課堂上教師只顧自己高談闊論，興致勃勃地“創(chuàng)作”，不管美術(shù)課堂中的學習主體學生是否參與，是不會有好的教學效果。如果美術(shù)教師只是喜歡某一美術(shù)活動，比如上國畫課，則講解分析示范得有板有眼，學生學得津津有味，若是遇到自己不喜歡的教學內(nèi)容則應(yīng)付了事，是對學生的不負責，不符合讓學生全面發(fā)展的教學原則。brbr美術(shù)教師必須具有堅持學習新知識、新技術(shù)，提高自身以美術(shù)為中心的綜合素質(zhì)的能力。我們處在一個知識日新月異的時代，新知識不斷涌現(xiàn)，新問題層出不窮。就說多媒體教學技術(shù)吧，過去一些年一般的教師都不會用，現(xiàn)在則成了現(xiàn)代教育教學中常用的手段，在一些教學條件緊跟時代步伐的學校里，用電腦備課也不是什么新鮮事了。對我們美術(shù)教師來說，電腦美術(shù)早已不是掛在嘴邊的一句時髦詞語，它已實實在在的走進了我們的生活，走進了我們的課堂，作為美術(shù)教師不懂電腦美術(shù)，不會操作幾種美術(shù)專業(yè)制作軟件，不能用電腦搞美術(shù)創(chuàng)作、制作課件那是很落伍的，是不符合現(xiàn)代教育對美術(shù)教師全面發(fā)展的要求的。再說說我們的學生吧，十年前的學生心理素質(zhì)、理解分析能力與現(xiàn)在的已不相同，與未來十年后的也不相同。這就要求我們教師要注重了解、研究以人為主體的社會變化，關(guān)注社會的發(fā)展及對人才的需要，用變化的觀點從事教育教學活動，始終做到以人為本。brbr在新課程標準下的美術(shù)教學過程中，除了美術(shù)教師要具備全面的素質(zhì)外，還要注意始終面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)。全面的有效的開展美術(shù)活動。brbr美術(shù)活動是全面體現(xiàn)美術(shù)教學效果的最直觀、最立竿見影的形式，美術(shù)活動設(shè)題要合理，對不同層次的學生作業(yè)要求不同，分工不同。在指導(dǎo)學生的美術(shù)活動時要做到少而精，要讓學生自己動手進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗美術(shù)創(chuàng)作的魅力與樂趣。在美術(shù)活動時要善于利用當?shù)氐拿佬g(shù)資源，結(jié)合本校的美術(shù)教學環(huán)境，開展有特色的美術(shù)教學活動。在新課程標準下的美術(shù)教學更應(yīng)做到課堂教學與課外活動的有效結(jié)合，只有這樣才能更多層次、更多角度的促進學生的發(fā)展。課堂教學與課外教學的聯(lián)系過程，實際上就是學生美術(shù)活動由課內(nèi)向課外遷移補充的過程，是學生將美術(shù)課堂所學與實際相聯(lián)系的過程，這個環(huán)節(jié)在美術(shù)教學，美術(shù)作業(yè)的完成，美術(shù)能力的提高方面尤顯重要，對促進學生全面發(fā)展、全面提高學生素質(zhì)能起十分有益的作brbr“沒有源頭活水來，哪得渠水清如許”，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，就難以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師的高素質(zhì)形成必須以其較高的思想修養(yǎng)，科技文化及社會實踐知識和能力為基礎(chǔ)，即不但有強烈、明確而持久地教于動機，而且還要努力學習，不斷充實完善自己，形成扎實的基本功，同時又要有豐富的社會實踐經(jīng)驗和完善的人格，為達到這些要求，我認為美術(shù)教師必須從以下幾個方面注意自身建設(shè)。
思想意識建設(shè)要當好一名稱職的美術(shù)教師，首先思想上樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師這個職業(yè)是陽光下最神圣的職業(yè)，肩負著神圣的歷史使命。作為美術(shù)教師必須熱愛自己的本職工作，熱衷于美術(shù)事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，遵循美術(shù)教學大綱，對教材內(nèi)容要深鉆細研，要做到課前充分備課，課中要認真?zhèn)鞑ッ恳稽c知識和每一種技能，面向全體因材施教，做到突出學生主體地位，并且能夠在經(jīng)濟的高速發(fā)展下，不為社會中存在不良潮流所迷失方向，同時教師還必須認識到，美術(shù)教師的工作不僅是單純的傳授學生繪畫知識，而且對學生品行的培養(yǎng)和良好素質(zhì)的形成都有很大的影響。
更新教育觀念古語道：“意在行先”。正確的指導(dǎo)思想是取得成功的保障，更具全國教育工作會議精神全面推行素質(zhì)教育是當前我國教育改革的首要問題。要實施素質(zhì)教育，教師的教育觀念更新更為重要。素質(zhì)教育不僅是知識的傳遞，它更是知識的創(chuàng)新過程，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程。有沒有創(chuàng)新精神和能力，關(guān)系著青少年一代在未來社會的競爭生存，關(guān)系著整個民族的生存發(fā)展。江澤民同志在全國科技大會上指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新的民族是難以屹立于世界民族之林的。”國家教育部最近也提出：“要實施以培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育?！比祟愔挥芯邆鋭?chuàng)新能力和創(chuàng)新，才能推動社會的發(fā)展。所以，創(chuàng)新教育就是從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，而缺乏創(chuàng)新素質(zhì)的美術(shù)教師不能成為合格的教師。缺乏創(chuàng)新素質(zhì)的教師也不可能引導(dǎo)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
必備的專業(yè)知識古人說：“求木之長者，必因其根本；欲流之遠者，必浚其源泉。”每一位美術(shù)教師都應(yīng)在美術(shù)教育學術(shù)領(lǐng)域不斷進取，使自己的專業(yè)知識更加精深、淵博。只有教師的知識豐富了，才有可能把所教學科的知識教好、教活。無論是那個學科的教師，只有具備了比該學科教材高深和廣泛的知識，才能了解該學科教材中的每部分定義、地位和作用，才能居高臨下，正確的處理教材，更加準確地傳播知識?？萍际遣粩喟l(fā)展的因此教師還必須注意所授學科的發(fā)展，學習和了解本學科的最新成就，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和操作能力，從而更好的提高教學質(zhì)量。
提高教學層次提高中學美術(shù)教學質(zhì)量，新老教師拜師結(jié)對是一種手段。青年教師應(yīng)虛心向老教師請教。老教師應(yīng)認真對青年教師傳、幫、帶。在繼續(xù)教育方面，師徒之間應(yīng)相互學習取長補短。青年教師向老師虛心請教教學中的重點，難點，吸取老師幾十年積累的豐富教學經(jīng)驗和實踐能力。老教師也應(yīng)虛心向青年教師請教現(xiàn)代教學技術(shù)，轉(zhuǎn)變以前傳統(tǒng)的教學觀念，提高教學層次，積極運用現(xiàn)代多媒體教學手段和方法。隨著新世紀教育改革的深入，對中學美術(shù)教師的要求越來越高，所以新、老教師都必須緊跟科學技術(shù)發(fā)展的大趨勢，不斷更新教學方法，吸納最新科研成果，充實教案，深入實際，調(diào)查研究，向?qū)嵺`學習，努力提高自身建設(shè)，達到提高中學美術(shù)教學質(zhì)量的最終目標。
美教發(fā)展的掌握社會是不斷發(fā)展和進步的，教育改革也是日新月異，美術(shù)教師必須掌握美術(shù)教育改革的新信息，了解新的發(fā)展趨勢，對美術(shù)、美育的方面的報刊、雜志亦應(yīng)實施在平時的課堂教育中。美術(shù)教師只有掌握美術(shù)教育的發(fā)展趨勢，才能使教師的教學方法，手段和教學水平跟得上教育發(fā)展的要求，從而提高學生的美育及綜合素質(zhì)。
教師應(yīng)具備完善的人格偉大的俄國烏申斯基深刻指出：“教師的人格，就是教育工作的一切。”我國教育家葉圣陶先生寫道：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！笨梢赃@樣說：“為人師表是黨和國家對教育工作者的最基本的要求，也是教育工作者在事業(yè)上取得成功的決定性因素。因此教師應(yīng)具有完善的人格?！背Ｑ缘溃骸捌渖碚涣顒t行，其身不正，雖令不從。”身正靠什么？靠理想信念，靠道德品質(zhì)。而這一切的積累和沉淀，便是一個人的人格。教師的人格對學生的影響是巨大的，也是深遠的。從學生的言談舉止中或多或少看到教師的影子。有人說：教育是陽光下最光輝的事業(yè)，這一崇高的事業(yè)無疑是需要具備崇高的人格的人們?nèi)ネ瓿伞⑷ネ晟?、去發(fā)展。brbr教師自身素質(zhì)的建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，提高中學美術(shù)教學質(zhì)量首先是提高中學美術(shù)教師的素質(zhì)。教師只有在政治上不斷提高，熱愛教育事業(yè)，樹立正確的世界觀，在掛念上不斷更新，要適應(yīng)時代的發(fā)展要求，在業(yè)務(wù)和教學層次上努力學習，掌握最新美術(shù)教育的發(fā)展趨勢，不斷提高自己的人格和專業(yè)水平，為人師表加強自身素質(zhì)，才能更好地貫徹素質(zhì)教育，實現(xiàn)我國現(xiàn)階段學校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。真正貫徹落實中共中央《關(guān)于深化改革，全面推進素質(zhì)的決定》。
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